原本以为这是一部不错的电影.

现在想来,也不过是一部有抄袭嫌疑的变态杀人片.

片中的杀人魔王为了要找出杀死自己女儿的凶手,不惜把一群成绩显著的佼佼者全部留在学校内,关照他们如果谁出去就会死.接着按照学号,一个个的加害学生,以做题目为幌子,用残忍的方式,把他们一个个的消灭.

在我看来,除了很血腥,男女主角还算拉风外,其他全无看头.

看着感觉有点象日本的<大逃杀>,连杀人的方法都及其相似,但没有<大逃杀>来的深刻.

此外,很佩服韩国人的想象力,试问,既然有杀他女儿的的影片为证据,为何不交给警方处理,竟然乱杀无辜,难道只为了最后的那句"对不起吗?"

还有就是最后那个吃饭,对着装有尸体的大鱼缸吃,竟然还吃的下,他们的女儿被杀了心里很心碎很不甘,他们杀别人家的孩子,人家就不心碎么.而且杀了不是一个两个,我觉得他们跟杀他女儿的老师没什么两样,甚至更恶心.

总之看的我很莫名其妙!!

影片的BUG?

如果一开始所有的人就以一种团成一个团的姿势，然后，慢慢地以比较圆润的方式，离开这所学校的话会怎么样？

冲着韩版大逃杀的名头来看此片的，结果甚是失望。

   整部片子的主要情节部分都是在黑灯瞎火中度过，眼睛太受罪了。
   到底说这是恐怖片好还是悬疑片好呢？其中的许多噱头都似曾相似，那个时有时无的突然跳出来的鬼到底是什么东西？说是智苑她妈也不像，说是幻觉也很牵强。镜头切换太多，感觉条理很乱，衔接得很跳跃，很多时候我都以为黄老师被做掉了，莫名其妙又从楼梯出来了！还有一些无厘头的剧情我都不知道怎么说它好，没来由的发生，最后也没解释清楚。
    总之，这部片子也应证了韩国恐怖片市场不景气不是没有道理的，片子看完我的总结就是：可怜之人必有可恨之处，尽管我不太同意这句话。就这片我看了整整三天，每次看20分钟就睡着了，本来我睡眠不太好，看过这片后睡得特香，我打算收藏起来，每天晚上睡觉前看一遍，安眠药都不用吃了，我的失眠症自然而然痊愈了。
    如果对这个类型有爱的观众，我推荐去看《突然有一天之D DAY》，也是关于学习压力的，效果、气氛、剧情、流程各个方面都要强过这片。

    毫不掩饰我对于这一类校园恐怖电影的喜欢，其重要原因在于我本身对于校园的一份感情。但这部电影中，我没有看到其作为一部校园电影所要带给观众们的真正的思考。
    整部电影走的是恐怖片一贯的封闭式叙事流程，在一个封闭空间中进行一场杀人游戏。血腥的画面加上多样的死法，颇有几分《电锯惊魂》的既视感。但此片和《电锯惊魂》系列这类美恐最大的不同在于其复仇元素的建构并非有理可寻。首先，《考死》中对于死亡对象的设定是毫无确切动机根据的，其是以排名名次来确定的杀人顺序，成绩排名成为了一个杀人名单。相信导演这样的设定，应该也是带有一定的隐喻——名次真的被看的太重要了，以至于很多人对其关注过度，造成一些校园自杀等事件的发生。

    在影片叙事上，排名名次中具体的死亡人物与最终主题的揭示——找住杀死女儿的真凶，这一主题没有直接的因果联系，这致使主线“寻找真凶”与“活命”这两条叙事线索脱节，观众在看前半部分电影的时候完全不知道杀人凶手具体的目的，这其实是本片做的差强人意的地方。 毫无动机的叙事会让观众摸不着头脑，我是在女主说出这个跟含恩静所饰演的角色有关系后才大概明白杀人游戏的起因。当然，这可能是导演想要营造一种恍然大悟的感觉，但我觉得单调的去描写杀人会让我觉得很无聊。在电影《电锯惊魂》中，每个参与游戏的人，都有一个确切的理由，比如其本身是杀人犯或者是小偷，这就给单个人物设定了出场背景，在大故事的整体线索下，单个小人物能成为一个独立故事，且每个独立故事都有全然不同的血腥与暴力刺激，因此《电》整个系列电影都以极大的吸引力在勾起观众所看的欲望，并且也会诱导观众进行续集的观看，
    镜头作为一部电影的基础，是最能够体现导演基本功和水平的地方。考死作为一部恐怖电影，已经不单纯是惊悚为主，恐怖电影相较于惊悚片来说，剪辑的速度会更加快一些，以达到让观众在观看时的心理节奏加速。但从第一个人死后，剪辑一直是较为快速的切换，节奏非常紧张，没有太多喘息的余地，使人看的很压抑且劳累。
    与同类影片相比，比如日本恐怖电影《大逃杀1》，两部电影都是封闭空间中的群像展现，本片的过人之处在于故事叙述更为真实，除开头考卷出现人脸较为失真外，其余部分均为现实展现，这会让观众觉得影片内容更加真实，因为这样的复仇电影是完全可能在生活当中出现的。但电影《大逃杀》的故事背景则是虚构出的，是当前社会可能还不太可能会发生的事儿，不过日本人就是非常有这种忧患意识，可能作为一个国土上的“小国”，即使在国际上拥有较为靠前的地位，却依然“恐慌”，所以用这类影片来侧面提醒国民要好好的建设自己的国家，不然可能有一天会真的出现这种选拔计划。
    《大逃杀》的叙事过程中，我们是可以看到节奏的变化的。比如剧中有一段中山景子跑步的镜头，就拍得极为唯美。节奏的变化不仅仅是蒙太奇的变化，背景音乐，音效等的变换都可以营造出或紧张、或平静的氛围。但《考死》的变化很单调，基本前三分之二的部分一直都是非常非常快速的切换画面，一直争分夺秒，一直绷着弦，看的很累，直到凶手母亲被杀，影片才稍微缓和，但后来的反转结局，却又是加快了剪辑节奏。
    总的来说，这部电影可能是我期望值太高，之前一直有人推荐，但不口否认其惊悚和血腥的画面让我觉得表现的非常到位，这是这部电影相较于大逃杀做的更好的地方，不过看的太累了。

这个复仇的故事，从某种意义上，或许更可以定义为惊悚片吧。借助了鬼的幻象，安静的校园充满了恐怖的杀机。
看似纯净的象牙塔却耐不住那些可怕的欲望，于是，权钱交易、杀人、复仇一一上演...看似无辜的学生一一死去，看似善良的老师竟是利欲熏心的杀人恶魔，看似无关的保安竟是一切复仇故事的撰稿者...谜团一个个揭开，真相一步步知晓，到最后，最无辜的竟是那个早已死去的金智媛...世上本无鬼怪，只是人心中有鬼，魔便由心底滋生。
本片的最后，字幕缓缓划过，这样血腥的影片竟用智媛的父母边吃杯面边对话的温暖场景作为背景，或许，这便是所谓的“幸福的家庭都一样，可是不幸的家庭各有不同”吧...

韩国电影《考死：血之期中考试》讲述了一个扣人心弦的故事：
高考快到了，某寄宿制高中高三毕业班的学生们十分紧张地进行期中考试，高三国文老师黄老师是个认真负责的班主任老师，他通宵判卷，告诫工作敷衍、通宵饮酒的同事李老师说：“一分之差都能影响学生的名次，当然得认真对待，哪能都像你一样随便糊弄。”（情节一）有个男生在考场打手机，引起伊娜不满，争吵中，伊娜指斥几个同学有家长和老师撑腰。（情节二）黄老师在考场监考时说：“总之，人生就是一场考试。”赵范考试时突然惊恐万状，称试卷有问题，黄老师发现他的手腕上有割伤的疤痕。校方决定根据期中考试排名组织一个优等生临时特训班，迎接兄弟学校优等生的观摩和竞赛，由黄老师负责。崔老师是个高冷漂亮的高三女英语老师，在跟李、黄两位老师交谈时她微笑着赞许黄老师对学生的“溺爱”，（情节三）黄却批评她对学生管的太严，以致她所带的班名次下降。（情节四）期中考试的成绩和排名公布，在看榜时有学生质疑是不是真题泄露了，成绩怎么会那么高。（情节五）黄老师的班上排名靠前的学生最多。（情节六）赵范看榜时精神失常，大喊着“都会被杀死的，死光光”被送上救护车。赵范妈妈打电话求崔老师许可赵范抱病参加特训班，崔老师苦劝无果，最后只能生硬地拒绝了她的要求。（情节七）保安大叔看到赵范身穿病人服，仍然呆在学校里，神态失常。
特训班开课了，黄老师让东赫（期中考试第二名）收走同学们的手机送到教务处，路上东赫听到有人叫他的名字，于是到卫生间查看，突遭袭击被掳。惠莹（期中考试第一名）被困在一个密闭鱼缸中，广播电视系统也被控制，将整个场景播放了出来。手机、固话、网络等通讯手段都被切断，特训班成员黄、崔、李三位老师，一名保安大叔，伊娜（第五名）、伊娜好友明孝（第四名）、爱慕伊娜的姜贤还有在旭、淑珍等若干优等生失去了与外界的联系，“暴风雪山庄模式”（推理类文学或影视作品中的一种模式，是指一群人聚集在一个相对封闭的空间，由于特定情况而无法与外界取得联络，所有人都暂时无法离开这个空间，外部力量也无法介入）开启。神秘声音要求被困者重新进行期中考试，每答错一道题，就会有一个人死去，同时警告不要逃出学校，否则会惨死，所有题目都答完，“考试”才会结束。第一道题是数学题，一片混乱中，没有人解答出来，惠莹被溺杀。李老师冒险到校外求救，惨死，师生更如笼中困兽惊恐不已。第二道题是找字拼句游戏，要求是形容东赫妈妈对他的“欲望”。黄老师和伊娜合作想出了“妈妈的欲望”是指不满足于儿子现在的成绩，（情节八）答案是《道德经》上的“知足不辱，知止不殆”。东赫遭虐杀。第三名在旭失踪，伊娜发觉杀人顺序与期中考试排名有关，明孝已经十分危险，要她留在礼堂不要走开。明孝极为恐惧，追随淑珍一行，抛下众人潜回宿舍躲藏。第三道题是手机暗语，答案是别忘记温暖春日下的礼堂。（情节九）在旭遭虐杀。淑珍一行遭袭，淑珍被掳。幸存师生重新会合，伊娜重逢明孝，原谅了她。伊娜回忆起两年前死去的好友智媛，怀疑杀人事件与智媛之死有关，黄老师十分生气。第四道题是看图拼句，答案是我知道谁杀了我，我的愤怒会一直加剧，面对现实吧。淑珍被虐杀。明孝被掳。黄、崔、伊娜、姜贤一行遭精神失常的赵范袭击，姜贤为救伊娜而死，黄杀赵范。第五道题是数字推理，答案是智媛的班级号和学号。明孝被杀。女凶手露面，与黄搏斗，被杀，女凶手是智媛之母。
追悼会现场，遇害学生家长失声痛哭。伊娜被掳。广播系统再度被控制。智媛父亲释放煤气，以在场所有人的生命为要挟，要求杀害自己女儿的凶手站出来。黄回忆起两年前自己杀害智媛的经过。当时智媛家庭经济困难，需要奖学金才能完成学业，考试时却只排在第六名，即将面临辍学。她撞见了黄接受明孝、惠莹、在旭等人的家长贿赂泄露试题的事，私下要求黄还自己一个公道的成绩，否则就要将其告发。黄为灭口将智媛杀害。智媛应死于温暖春日的礼堂外，与情节九呼应。黄的暴行为赵范所见，赵深受刺激，患上受迫害妄想症。黄知在劫难逃，精神崩溃，取出消防斧逞凶，辩解说自己的所作所为是受某些学生及其家长怂恿。崔老师肝肠寸断，喃喃自语道：“还以为起码你会不一样的，都一样，都一样啊。”此时智媛父亲现身，杀黄，原来他就是保安大叔，与妻子一起策划了系列杀人案，最终手刃杀女仇敌。崔老师救下伊娜，两人望着悲惨的结局抱头痛哭。
以悬疑故事来反映社会问题的探索，在社会派侦探小说中即开始了，如森村诚一的《人性的证明》。《考死》的价值，正在于将严重的社会问题寓于一个带有悬疑、恐怖色彩的故事之中，综合运用烘托、反衬、伏笔、悬念、反转、余波等艺术手段来增强故事的观赏性和悲剧色彩，给人以心灵的震撼和思想的启迪。
悲剧是怎样诞生的？
首先是一些学生和家长的心灵被嫉妒和虚荣充斥，用影片中智媛的话说就是成绩对别人来说意味着面子。有的学生嫉妒智媛式的靠真才实学赢得优异成绩的同学，有的家长处心积虑地要自己的孩子取得更优秀的成绩，为此甚至到了病态的地步。（情节七）为了一些面子上的荣光，他们不惜采用行贿的手段腐蚀主管考试的老师，取得考试真题，由此导致考试排名严重失真，考试的公平性荡然无存。（情节二、三、五、六）
其次是黄老师的恶念作祟。李老师的敷衍反衬黄的认真，（情节一）崔老师的严厉反衬黄的亲和，（情节四）在剧情反转之前，黄一直是以认真尽责、爱护学生、勇敢无畏的正面形象示人，这欺骗了包括崔老师在内的善良的人们。真相大白时崔老师的那句“还以为起码你会不一样的，都一样，都一样啊”是影片思想性的一大亮点，大大加深了影片反映社会问题的深度。从这句话可以得到丰富的信息：
一、教育界腐败成风，好人难觅。
二、对分数和排名的病态迷恋处处可见，却鲜有人真正关心、爱护学生。（情节七、八）
三、她外在的严厉与她对黑暗现实的极端失望有关。（情节四、七）
四、她曾对黄深为欣赏和敬重，如果不是爱慕的话，（情节三）以为黄可以出淤泥而不染，顶住世俗的压力，坚守校园的净土，庇护学生的成长，最终却发现黄是一个道貌岸然的伪君子、罪大恶极的杀人犯，因而信念彻底崩塌。
第三是智媛的与虎谋皮。如果智媛在目击黄受贿的丑事后能够果断地告发，而不是选择与黄私了的话，原生悲剧很可能就不会发生，次生悲剧也自然不会发生了。
第四是赵范的怯懦畏缩。作为黄杀害智媛的目击证人，赵范本来是可以挺身而出，终结这个悲剧的，但是他选择了沉默，最终害人害己。有一种犯罪叫做沉默，有一种恶行叫做怯懦。
最后是智媛父母的以暴易暴。智媛父母设计实施的连环杀人案，环环相扣，步步紧逼，残酷地惩罚了一些试题贿赂案的当事人，发出了“知足不辱，知止不殆”的警世之言，并最终使得杀女凶手精神崩溃、原形毕露。这固然带有基督山伯爵式的复仇的正义性，但是其暴力行为的血腥和残酷却也应予批判和谴责。暴力的本质是对生命的否定，一切暴力行为都应触动人类敏感的道德神经。智媛父母的行径扩大了暴力的范围，荼毒了无辜的生命，造成了次生的大悲剧。
在这个悲剧的长链上，哪怕有一环能够断开，悲剧就可戛然而止。然而不幸的是当事人都没能经受住考验。结果每个人都充当了悲剧的制造者，然而又都不可避免地成为悲剧的受害者。
艺术源于生活又高于生活，展现的未必是生活中实际发生的事，却必然是生活中可能发生的事。影片用这个悲伤的故事告诫我们，“人生就是一场考试”，如果我们不能经受住虚荣、金钱、私心、恐惧、邪恶等等的考验，那么不仅会给自己造成不幸，而且还会将不幸传递、扩大，祸及社会。
影片虽然暴露了沉重的丑恶和罪孽，但是仍然有人性的闪光温暖着我们。如崔老师的善良、伊娜对明孝的宽容、姜贤对伊娜的爱情，这些无疑是使人向上向善的力量。
影片的结尾，采用了余波手法，亦真亦幻，讲伊娜看到新的成绩排名出来，自己得了第一名，蓦然回首，看到了智媛的笑影。象征着腐败已消，公平竞争的环境重建，学生们走出了阴影，智媛大仇得报，灵魂得以安息。这个结尾与影片开头伊娜所做的那个恐怖的噩梦呼应，给基调压抑阴暗的影片平添了一抹光明温暖的色彩。
让我们记住这个悲伤的故事，记住人生的考试永无终结。