超凡少年

看到短评居然很多人说男主脑残校长对，哇我真的气到了。

直接从结尾写起，还没有看完剧的不要往下看了。

故事的结尾，男主paeng和wave的计划失败了，paeng被校长抓住，校长问了所有特长班的学生一个问题： 如果消除你的异能变回普通人，我就会实现一个平等的校园环境，你们有谁愿意吗？ 没有一个特长生站出来。 bom老师在校长的控制下消除了paeng的记忆，男主又变回了普通的八班生。 在第二学期的某一天，男主在特长生的提示下看到了之前的录像恢复了记忆，推开特长班的大门，发现班上的所有人都在等待着他和大家并肩战斗。

其实说白了就是一个平权的问题。 小到优等生与差等生，天才和普通人，甚至脑洞到如x战警一般的变异人和没有进化的麻瓜。 这个问题其实可以分很多角度去解答。

一】其他特长生-既得利益者

其实在校长没有提出消除个人异能的前提之前，同学们都是没有太大意见的，能看到ohm站出来。 至于校长附加的条件，首先我就认为是校长一看大家有所动摇马上追加的无赖条款，其次公平的校园环境和异能之间没有直接关系。 何况异能是天赋，不是校长赋予孩子们的，学生们不必在两者之间二选一。 并且大家都还不知道校长拿普通人做实验做到脑瘫，把他死伪造成自杀，如果知道了这些内幕，我相信他们会毫不犹豫的同意。

其他特长生为什么没站出来，后来又为什么愿意和男主一起并肩作战？

这世界上有一种情绪：恐惧。 并不是身为超能力者的他们就真的无所畏惧，普通人怕他们，他们也怕普通人。 当校长提出苛刻的交换条件时，十多岁的少年如他们是懵的，他们也害怕被人知道了自己的特殊。 何况当场站出来校长就会真的履行所说的吗，根本不会，只会落得和男主一样被消除记忆的下场。

特长生身为既得利益者，犹豫是肯定有的，但不代表他们会因为现在的特权而罔顾普通人的平等。 相反，正是因为他们有这种天赋，天赋给他们更宽阔的心胸眼界去追求他们认为对的事情。

二】校长和官员-统治者

我是真的不懂为什么会有人站在校长那一边，不管你预设自己是特长生还是普通人。

因为不管你是特长生还是普通人，在校长的眼里只有一个身份：工具。 他栽培特长生难道是为了特长生个人的德智体美全面发展吗？ 最终目的只有一个，就是为他所用。

校长是聪明的，他不会直接和特长生们说，你们必须要听我的按我说的做。 他先给这些人一个好听的称号：特长生； 然后给他们能彰显他们身份的象征：班徽； 又给他们一些能让他们感受到自己与众不同但没啥决定性作用的小权利：早吃午饭，可以打扮染发等等。 然后你就会发现，明明是他制定的阶级壁垒，矛盾却只在普通人和特长生之间产生，从没有人向他开炮。在这种潜移默化之下，普通人认为校长和特长生是一伙的，特长生也糊里糊涂的被普罗大众的恶意推到校长一边。 如果这时候再没有一颗清醒的头脑，那就真的只有校长指哪打哪的特长生和校长用完就扔的普通人了。

三】男主-既得利益者兼改革者

在男主这种从八班生逆风翻盘到特长生的经历里，男主追求的不仅是天赋与平庸之间的矛盾调和，他追求的平等其实是去打破校长阶级化的教育制度，是捍卫普通学生的生命是和特长生一样珍贵。

我看短评里有人觉得男主站在高人一等的位置去思考问题不切实际，说白了就是怀疑既得利益者可不可能成为改革者。 大家有质疑的可以看下这篇文章里举的一些例子——《理念的力量》：既得利益者能否成为改革者？ 启蒙运动、废除黑奴运动等等，细的我就不具体说了。

校长说男主是空想主义，可我觉得只是理想主义。 人是可以为了理想振臂高呼的。

男主追求的平等无外乎三部分：天赋平权，教育平权，生命平权。 天赋平权确实有点过于美好，天赋与平庸之间的矛盾不是把一切秘密开诚布公就可以调和的。 但是教育平权和生命平权是应当的，即使它们永远无法达到真正的平等，我们也应该一直争取。

教育平权。 剧一开始就说了，这个学校哪怕除开特长班以外，也有一套阶级制度。 一班先吃饭，可以挑舍友，被老师宠爱；八班吃残羹剩饭，被老师鄙夷，被其他同学瞧不起。 总之就是，成绩决定一切。 每个学生都不是人了，是一个分数而已，分数高就被善待，分数低就被蔑视，没人关心你的情绪价值、心理健康。 这样的阶级制度看似是正常的竞争机制，实则是一种懒政，更是对心智未成熟的少年的一种可怕的心理暗示。 在这套教育制度里，忽略了一个重要的角色，教育者，而把一切压力都推给了受教育者。 且这套体系更是隐隐的向学生们灌输一种可怕的观念，你的一切个人特质不重要，你不是你，你只是一个分数。 这套体系下的“教育”，只是让人得到更高分数的打怪攻略。

生命平权。这没有什么好讨论的。

四】我们-吃瓜群众

关于异能嘛...其实挺魔幻，但也没有魔幻的那么遥远。 现在的基因编辑婴儿就很魔幻现实主义，这个实验毋庸置疑僭越了底线，但这件事像一棵树生长出很多枝桠：有钱人是不是能改造后代基因为所欲为、婴儿会不会基因突变变成x战警、要不要把婴儿安乐死...... 其实这些猜想正好印证了一种情绪：恐惧，就像特长生和普通学生之间的那种相互的恐惧。 可是即使在这种情绪之下，我们去看这些猜想下的评论，也有在恐惧中保持着善良的人，也有仍然在追求生命的平等的人。 我和很多人一样并不信人性本善，但我相信世界一定存在善良，而且存在很多很多的善良。

追求公平这个事儿其实挺有意思，就是其实我们都知道世界不可能完全公平，但是我们永远会为了争取公平而振臂高呼。 跟“完美”一个意思，总有人追求完美，其实这些人也知道不存在完美。 没有完全公平，有相对公平，有“比以前公平一点”。 从以前的黑人运动，到现在的同性婚姻提案，等等很多很多，一直在路上，一直在慢慢推进，他们还没达到终点，有些事儿可能永远也达不到终点，可是这些都是非常有意义的。

欢迎光临

很棒的一部剧！在看的过程中想到了很多的东西，本来想分集写得，但是后来越看越觉得这说了一些共性的东西，我就不把它拆解开了，直接放在一起说。它说明了很多的问题，又有一定的共性，我记得也凌乱，所以写起来可能没有条理。实在是思考的点太多了，以至于思维比较发散。

首先就是我们如何去定义天才，或者天才是如何形成的？首先必须得承认，基因上人和人就是会有区别。同时，剧里也给出了很明确的指向，我们每个人都会有很擅长的，很感兴趣的部分，那就是区别于我们和他人的部分，那有可能就是“异能”所在。可能我们大家习惯把能力特别精进，或者掌握起来特别快的那极少数人叫做天才。但是如果我们把观察范围缩小一点，其实我们每个人都有区别于身边人的一些特点。“天赋”这种东西对我们来说其实是只有比较级没有最高级的。在不用数学去量化的时候，我们都有一些方面会是“天塑之才”——上天给予的才能。

天才是不是就不用学习了？显然，剧中的学生都会花很多时间去锻炼自己的异能，让自己更熟练。这很难不让人联想到《伤仲永》的故事。其实对我们来说，我们努力锻炼自己的能力，是不是也就离所谓的天才更近了一步？只是我们的成本更高，不是上天赐予的罢了。并且，我们普通人可能遇到的最大问题就是上限的存在，天才从某种程度上来说他可能就是突破了那一层天花板。

同时，成为一个天才是有代价的。你要变得与众不同，就得付出变得与众不同的代价。我觉得成为天才的最大代价就是孤独，这部片里也探讨了很多这类问题。一个天才的成功，必然要经历很多孤独的时刻。有些时候是客观的，有些时候是主观的。客观上可能的确普通人很难理解天才的世界，很多时候是不好沟通的；主观上来说，大家会本能地反感天才。就像莫那一集一样，大家都被激发了出了“嫉妒”这种情绪。我看的时候也很气愤，但我写到这儿，我突然明白了，那就是一种本能。大家是真的讨厌或者恨某个具体的天才吗？他们是讨厌被衬托出的渺小而不那么强大的自己。大家都想自己是优于他人的，这也是这部剧很核心的一个部分。所以，这部剧有很多普通学生和天才生对立的部分，不仅仅是因为学校制度，而是学校制度也是这种人性的一种表现。天才享受自身特权的同时，也必须忍受自己和别人的距离，这是必要的代价。就像《后翼弃兵》里，那也是个天才女棋手，她也是孤独且倔强的，依赖镇静剂，一个人单打独斗，这些付出都是必要的。但也因此，天才成为了天才。

我想，每个人都渴望独一无二，渴望比别人强，这是每个人最本真的诉求。其实我猜很多人都并不知道自己能干些什么，但就凭借着“一定不能让别人看不起”的这股子劲拼命往前努力，波是最明显的人物，其他的人多多少少也有这样的愿望。我们这种倾向从何而来？我觉得是因为自然规律上来说，强者就是能拥有更好的生活，强者配得上他人的尊重，强者能拥有特权，就像这部剧里一样：天才班就是有特权，不论现在还不知道他们能做些什么，但是就是要先供起来，因为大家都能看到强者的价值。所以校长不可能只是他一个人，因为靠近强者就大概率意味着优势，而谁又会轻易舍弃自身的利益呢？这其实也是人性。天才班的同学也不会愿意舍弃掉自己的天赋，因为天赋极高程度上等于特权，而谁又不会想能利己呢。世界上最难的事情，其实就是要逆着人性才能达成，公平本质上也是。

特权本身就是一件这样的东西：当我拥有时，我欣喜；当别人拥有时，我憎恶。当我们拥有特权时，我们会不会希望追求公平？从道理上来说，我会说是，因为特权是一时的，单方面的；此刻手握特权的你可能下一瞬间就会就是他人特权的受害者；不要觉得自己的放弃只能获得别人的收获，从小的方面来说是，但是从宏观角度来说，这一点点努力也是为了自己。然而，以上，都是很理想化的。事实上，你丢掉的那些特权，其实就像往汪洋大海里扔了一颗小石子，付出了就了无痕迹了，相反你却忘不了它。所以天才班的同学不愿意也是人性，男主的一腔孤勇也是在极其的坚定下才能实现。因此，我尊重理想主义者，甚至有些激进我也能够理解，真的要有足够的热情和执着才能做到。我作为一个平常人，只能说我愿意付出我能给的，我也相信它会是有用的。

最后一个问题，天才的作用到底有多大，天才究竟能够干些什么？我保持这种观点，就是一个社会怎么样，总会由绝大部分人决定。我觉得校长有个观点很惊艳，他说男主一个人行事，就是因为看不起别人，还是认为自己最优秀。我认同这个观点，事实上我也是这样的人。我觉得一个人的力量会被其他人所牵制，何况天才们之间更容易彼此不服气，要做出某种改变可能还是要能带动大多数人。历史有其固定规律，在一定条件内稳定向前发展。校长也并没有要天才生们去征服世界，而只是想获得更多的拨款。我们是不是就能认定天才的价值更高？只能说我们习惯于判定，天才能更大可能性地创造出更高的经济价值，这是一种取舍，所以我们会自发地给予更多的投入。诚然，确实有一定的正面力量，但相比全世界来说，还是很有限的。社会不断发展，我们鼓励更多元的文化，肯定更大意义上的价值。就像天才是多个维度的，价值也是多个维度的。我只知道，作为人，我们应该都是有同等价值的，也就是我们作为人类的价值，但可能这需要很多人很多年的努力了。

低配版的X战警，末尾班的普通男孩进入天才班 和一直瞧不起自己的年级第一硬碰硬 最后统一战线一起合作扳倒校长 变成超级英雄的励志校园故事。能看出一些美剧的质感，但是情节还是稍显单薄。和预期一样，好人最终还是变成坏人，理由也无非是被误会被误解觉得世界不公平之类的，最后和好人统一战线；看似是坏人的人最终是好人，反正最终都是团结一心的合作揭露学校黑暗面的题材。前面几集确实不太好看，因为是单独围绕天才班的每一个人展开的，很多情节有点无厘头。但是后面几集真的屌爆了，情节层层递进，故事展开得很快，bgm也配合得很到位，跌宕起伏，节奏紧凑激发肾上腺素，太精彩了。

男主心思缜密、观察细致，年纪轻轻却很善于观察周遭的变化，是最有潜力的天才班的少年。看似爱玩不羁，实则真实善良，一直在为不公发声。在扳倒校长这件事情上游刃有余，想了很多办法，真的非常聪明，就算牺牲自己，也要揭露学校里的黑暗面。最后一集，在校长对学生们说如果想改变这个学校就要和他们的异能说再见的时候，真实表现了“人性根本经不起考验” ，也再一次证明了男主人公的善良和正义。最后一集直击心灵的正义和黑暗的对峙，校长那句“谁甘愿做个平凡人”真的直击道德层面。他的勇气、自信、聪明、细致注定会让他成为人上人。可他永远记得自己只是个吊车尾班级里的差生，永远不想因为变优秀了而失去伙伴。因为自己淋过雨，所以一直想为别人撑伞。

能看出来制作班底很强，想拍出美剧的质感。最后一集也确实很有层次感，层层递进，出其不意，看得我热血沸腾。最后一集所有的情节都是直击心灵的考验，人性的阴暗面展现得淋漓尽致，也告诉我们只有大家团结一致才能打垮权贵势力。最后的结局确实有“复仇者联盟”那个味道了，男主最后看到之前自己给自己提前录好的视频，然后想起了所有的事情回到天才班的那一幕真的太帅了！期待第二季！

其实是很奇怪，虽然不太贴切，但我看这部剧的时候，竟然想到了马克思。作为原本的既得利益阶层，是站在更高的高度上追求一种大同，还是以剥削他人的权利以巩固自身权利？

而人们所谓的追求成功到底是在追求什么？是想要在现有体制下通过剥削他人来获得特权？还是想要利用自身威望与地位改变被剥削者的状况？（可能甚至存在他所想要解救的人都不认为自己是被剥削的一方，都不理解他的行为。）这是两种完全不同的方向和境界。因而我总觉得上位者一定要具有某种圣人的属性，因为在获得绝对权力的情况下，他们决定着一个地区，一个国家，甚至世界的发展方向。

说回剧情，最后一集男主想要让每个人的超能力消失以达成阶层平等，（颇有几分伤敌一千自损八百的感觉）这种做法之所以看起来有些偏激，是因为天赋是每个人所自身拥有的，男主在实现自身的理想的同时，实际剥夺了天赋者的权利。他应该消除的是生命的不平等，权利的不平等，而非每个人自身天赋的不平等。以通过消除天赋而达成看起来的平等，的确有些自以为是了。

但不可否认男主对平等权利的追求以及他的崇高理想。人性中的确存在自私的一面，但一定有高于以自利为导向的动物性的东西存在，而恰好是这种崇高的理想与怀有崇高理想的人一次次的前仆后继的努力才可能推动更好世界的构建。

因为各方面的差异以及价值观的争论，我们大概永远无法达成绝对的公平，但我们永远追求公平。

最后，pang绝不是空想主义者，而是理想主义者！

[补充：看到有剧评的说“资源不够的情况下，才有必要考虑优先分配“优等生”。我也比较认同这种说法，人类在物资贫乏的情况下，都在为了获得更多更好的资源而不断争夺，将资源分配给身体更强壮的，头脑更聪明的，实际是符合人的动物性的，也就是动物世界的优胜劣汰法则的。但我们不断提升世界的物质丰富性，发展生产力，不就是为了让更多人过上更好的生活吗？让大家不再需要去争抢别人的资源也可以过得很好。但就像渔夫和比目鱼的故事所讲，人总是有贪婪的一面，明明可能已经拥有的很多了，但总想拥有的更多，于是不断的去剥削别人来实现自己的目标。好像有点说偏了😂就写到这里吧！]

其实本来想打4星，没办法，18岁的南农太可爱了。

看过这么多泰剧，这一步毋庸置疑是设定最有趣情节最丰富的，再加上演技加持，是我看过最好的泰剧之一了。

每个人的超能力都伴随着一些“副作用”，很喜欢gun宝的学习技能，只是人格分裂真的很恐怖，所有事情都是双面的，我们要辩证的看待。

其实泰剧一直给我一种感觉，就是两方对立很难判断是非，就如本剧，正义一定没错，但是绝对的正义就是对的吗？现实生活中绝对的正义真的可取吗？又有多少绝对的正义呢？男主的坚持让人动容，但是校长的选择也确实给学校带来更多的利益不是吗？（当然，拿普通学生做小白鼠这个事绝对不可原谅），只是觉得南农想要追求的也很难实现，这是我一直在摇摆的点，像最后，南农被抓住而他的朋友们出现但是没有一个人愿意站出来放弃异能，这又有什么错呢？一定有一个更好的解决办法，只是尚未找到，希望第二季能给出具体的答案。

他是个全能型天才，但是他大多数时候都不快乐。

他过于在意自己在他人眼中的评价，“不能让别人失望”的信条主宰着他的世界：

从不允许自己失败，一言既出驷马难追。

但随着事情的发展，他“该做的”事情里已经没有了他自己的意愿。

仅仅是别人有需要，而他恰恰有能力满足，他就会为了别人的评价而全力以赴、绝不言弃。

尽管做这些事情占满了他的生活，但他甚至不知道自己选择持续做这些事情的原因。

他一个人孤独地学习、练习、比赛，没有笑容、脸上写满痛苦。

他是怎么样把日子过成这样的？

我的猜想是：

自小，他将自己的父亲视作榜样，把他的教导牢记于心、付诸行动，渴望得到父亲的关爱、理解与支持。

现实却持续给他打击，他的父亲有名，但缺少时间和关怀他的意识。

儿子拿出来的和父亲的合照都是在儿子领奖的时候。

也许在Punn的内心深处认为，拿奖的自己才是值得被父亲、周围人关注和爱的吧。

一次次努力表现、渴望回应，等来了父亲的已读不回。

这给Punn心中埋下缺爱的种子，让本就内向、敏感的他对这个世界和周围的人逐渐产生怀疑与愤怒——

“我这么努力地想做好每件事，但你们根本只是利用我，没有人真正看见我个人的价值，没有人爱我。”

从实力上说，Wave的数学和计算机实力的确强于Punn，他们双方都心知肚明。

这让Punn感到被威胁、感到不安全。

精神状态本就岌岌可危，再被Wave挑衅，Punn在奥数比赛中终于爆发。

看到Punn绷了那么长时间，始终那么痛苦地压抑着自己的情绪与人格、让自己看起来正常一些；作为观众我也在同步难过，想让Punn别再硬撑。

终于等来Punn爆发的我松了一口气。

五人格在Punn最爱待的练习室里激烈争执搏斗，Punn被女友爱的力量唤醒，以主人格的姿态恢复了理智。

真好，Punn变回了原来那个爱钢琴、爱独处、内心细腻敏感又善良单纯的左利手小朋友。

Punn知道女友爱他，过去的他愿意且只能在女友面前暴露自己真实的本性。

相信Punn会在自己毁灭性人格的注视下，和女友过着越来越幸福的生活。