1 ) GTO!!
Great Teacher Onizuka
不得不说,鬼塚真的是好老师。负责,上心,关爱同学。和前期的那些老师很不一样,他们多是为了自保,只为自己着想,甚至骂学生是人渣。虽然藤富老师总是有点弱弱的,总是在道歉,但是确实看出来onizuka给他带来的影响,让他有信心再返校园教书,敢于发表自己的意见。学生也是,一个个的被onizuka的所作所为所说而打动,变得愿意相信老师,不再欺负同学。最后的结局也挺好的,冬月老师和鬼塚老师在一起了哈哈哈,学生也变得更加上进,那些老师也终于知道怎么才是为人师表,知道自己身为老师该做什么。
但是,说点别的。即使很多的人是后期因为onizuka而变好了,他们有些行为也确实让人生气。比如阿升被小雅欺负,差点被石头丢,被打的身上很多伤。知佳子被教唆,还有仗着有权就很了不起的藤堂等。以及一些居心叵测的老师,天天想法子怎么整走鬼塚,想着怎么上位当训导主任,当校长,却没想过学生到底怎么想的。确实到后面他们都变得很好了,但是也不能否认他们之前一些不好的行为。虽然学生们都是因为小猛的事件而变得不再相信老师,但是欺负同学这种事,像onizuka说的,只会欺负弱者,真不是什么强者。
所以,樱理事长聘请onizuka是正确的,也正如她一开始说的,onizuka能看到这所学校存在的问题,这都是其他老师所察觉不了的。如果没有onizuka的话,真难想象这所学校会成什么样,各种老师的尔虞我诈,学生间的矛盾爆发......
2 ) great techer
现在看这部片子是不是太晚?或许我应当在高中的时候就看到它,但那时会不会太早?
鬼冢的出现,就像一个扛着大棒的无畏者,奋力挥舞大棒砸碎一切扼杀人性的制度规章,他老师不像老师,学生不像学生,喜欢看A片,没有学识,不懂得人类社会的所谓规则和潜规则,吊儿郎当,像樱木花道一样无敌的体能,但是他无疑是史上最无厘头却最深得人心的老师。在日本这样一个等级观念超级深重的国家,会出现这样一部大胆又激进的电视剧,真是很难得。
十六七的中学生,最敏感最热情的年纪,会为了一点点事情感动得泪如雨下,也会为一点点事情难过得悲痛欲绝,看不惯一切不公平不合理,即使身体已如大人般强壮,心理依然如幼儿般脆弱。面对所有一切厌恶的东西,他们无能为力,只能任由大人揉来揉去,像块没有知觉的橡皮泥。
总有一天,他们要长大,成为大人。曾经厌恶仗势欺人者,也许会成为恃强凌弱的王者;曾经被欺侮者,也许会成为欺侮别人的强者;曾经心地纯洁者,也许会成为阿谀奉承的高手。总有一天,他们会忘记曾经的自己。就像鬼冢所说“别那么嚣张,你老说大人很肮脏,可是在不久的将来,你们也会变成肮脏的大人。”
到了今天这把年纪,自然知道电视中的情节,现实生活永远不会发生。教育早已失去它的真谛,成为冷冰冰的精英制造机器;现代社会的森严等级和无情制度,即使十个鬼冢出现也不过是螳臂挡车。但是,我们这些小老百姓得不到,也总可以在电视中YY一下吧。
所以,我看到鬼冢在菊地窗下说“你每天只念那些东西,真的有趣吗?每天只想着将来真的快乐吗?做人最重要的是把握现在才对。应该要好好的过完今天才对啊。所以人生没什么排演,每天都是正式演出。每天都要尽全力地去活。要不然现在的你未免太可怜了。”
所以,我看到一向懦弱自私的训导主任在镜头面前大声疾呼“我以为是因为我们这一代的努力,才造就那么丰富的日本,社会才会这么富庶。没想到我错了。现在的日本,根本一点也不丰富,非常的非常的贫穷。现在应该是我们把自己创造的不当法律,不正确的政权推翻的时候了。”
所以,GTO成为了经典。
3 ) 让青春绽放绚烂的烟花
面对外面准备拆迁的推土机和蜂拥而至的家长和记者,鬼冢英吉在教学楼上和学生们一起燃放烟花庆祝武藏野圣林学院的校庆,我看到这一幕,被深深地感动了。《GTO》不过是一个青春的童话,但许多幕场景都让我饱含泪水,让我感怀起正在消逝的青春岁月。我在校内的“电影”应用里写下了相当直接的感受:“每个人的青春里是不是都渴望有这样一个老师?”
《GTO》是一个现实中难以存活的“神话”,我们很难想象一个九流大学的毕业生可以有执教名牌中学的机会,遇到对他有知遇之恩的理事长,一再成功挑战森严的等级秩序,始终能给各种各样的“问题学生”以温情和感动。尽管从职业素养的角度看,鬼冢英吉离达标十分遥远,但他对“教育”的理解却绝对超出常人。他懂得“教育”是以人为本位的,在他心目中学生永远是第一位的,正因为如此,他才能够超脱于个人的名利与荣辱,成为学生利益的忠实代言人。鬼冢英吉在痛打辱骂学生”人渣“的训导主任内山田后怒斥他:“如果这样称得上是教育,那我宁可不当什么狗屁老师!”他也对企图拆毁圣林学院牟取私利的教育部高官藤堂和神商学院校长神村说:“就算校舍没了,圣林学院还是不会消失,就算在晴空之下或在哪里,都一样可以上课,只要有老师跟学生,这才叫教育。不是吗?”也许,自己现在这个年纪不比七八年前和鬼冢的学生一样的年华,可以在充满对未来向往的高中里指点江山,挥斥方遒而无所顾忌,但就像鬼冢对大岛知高子所说的那样,“你老说大人很肮脏,可是不久的将来,你们也会变成肮脏的大人”,教育是一种真纯的理想,在我最渴望公平、正义、善良和美好的青春里,也曾有过像鬼冢一样有着正直人格的老师温暖过我的内心,融进了我的血液,让我树立起对这个社会的希望,但我不知道以后的我会不会在个人生计的柴米油盐中,“变成肮脏的大人”或者面对“肮脏的大人”时惟有无知觉的麻木不仁。记得前些日子在图书馆看1949年以前的《川大校刊》,在人们的认知里被赋予了强烈“党化”色彩的校长程天放在川大第十一届毕业典礼上也说过极为神似的一番话:“过去眼见许多青年,在学校的时候,诟病社会腐化,等到他本人投身社会不久,为社会所同化,其腐败之情形,尤有过之”“我希望诸位于社会以后,最好能转移风气,至少亦当不为社会风气所转移”“我很盼望毕业到学校以后,一样如在学校的时候,继续研究学术”。在这个意义上说,真正成功的教育决不仅仅只是批判社会丑恶的道德立场,更需要注入怎样固守信念、坚持操守、不随波逐流的实践哲学,否则,教育也终将逃脱不了目睹一个个纯洁的孩子“变成肮脏的大人”的宿命。有人说,教育是历史与灾难的赛跑,而鬼冢英吉给我们演绎的教育更像是在理想与现实中保持适当的张力,既不放弃理想,也不脱离现实。《GTO》看似幽默搞笑解构颠覆,但却深深植根于对战后日本历史未来走向的现实思考,《菊与刀》中揭示的战前日本附着在传统社会结构上的国民心态,在很大程度上延续到了战后,一个真正民主的日本仍然是人类学家写在纸面上的理想,整个社会的等级制度依旧严格,官僚与财阀的联盟依旧主宰整个社会,哪怕是一个中学,也逃不掉社会大氛围的浸染。鬼冢英吉的出现,本身就是对现存秩序的反抗,他蔑视统治这个社会的权威,挑战这个社会不合理的制度,呼唤日本民族更多的个性解放和自由发展,而训导长内山田、年级主任中村等人,则象征着老迈僵化的既得利益者,而最后两集出场的腐化专断的教育部高官藤堂,则让我们看到了困扰日本社会多年的痼疾“黑金政治”。当利欲熏心的内山田被藤堂戏耍后终于痛定思痛,彻底反省,隔着铁丝网对全日本的电视观众呐喊“我以为是通过我们这一代的努力,才会造就这么丰富的日本,社会才会这么富庶的时候,没想到我错了,现在的日本,根本一点也不丰富,非常的贫穷,现在应该是我们把自己创造的不当法律、不正确的政权推翻重整的时刻了”——编导所努力寻找的,正是创造了战后日本“黄金时代”的创业者们与个性张扬、想“走自己的路”的新一代们在日本未来发展方向上的共识,因为未来既需要从曾经的辉煌中寻找重新出发的精神力量,也需要青年人能勇敢地把责任扛在肩头。而归根结底,要靠社会与教育的良性互动。尽管教育本身是这个社会的一部分,不可能不受到校园围墙以外的社会的影响,但我们都期待教育能成为这个社会永不沉没的孤岛,培养出的人才能转移一时社会之风气,而不为一时社会风气所转移,把理想的旗帜和前进的希望,带给孤岛以外的地方。就像台湾大学李嗣涔校长所说的那样,“学生具有良好的品性,社会的良心堡垒就更加坚固”。我由衷地希望,在我们的学校里,能培植出创造、容忍和鼓励“麻辣教师”的土壤,不再有视“差学生”为“人渣”的老师和学生。
前些天在网易博客上看了一篇罗永浩的自述,他说:“我做了教师以后,有些和我一样生长在小地方的学生来信说,他们在身边找不到能沟通交流的朋友,感到很孤独。而且到处都是善意地摧残他们的长辈,整天打击他们拒绝同流合污的信念,搞得他们开始有点怀疑自己的坚持和这种坚持的价值了,问我如何保持饱满的情绪和旺盛的斗志。对于孤独的问题,我想限于条件,只能用读书的方式来解决,至于肯定自己的坚持和价值,我自己长大的时候自我调节的方式及过程大概是这样的:
我不断听到那些在人品和能力上都让我由衷鄙视的长辈们对我说,你不要生气,中国的事儿就是这样,你生气也改变不了的,其实你到哪儿都一样,一定要学会适应环境,你不要太较真儿了,差不多就行了,你这样的态度到哪儿都吃不开......这种话听得多了,我就慢慢明白了,哦,原来我是一个正直的,对是非善恶感受强烈的,有理想,有追求,有原则的热血青年。
过了些年,这些长辈们再次见到我的时候又惊讶地说,咦?你怎么和小的时候一模一样?一点都没变?奇怪,你还是这个臭德行怎么没被人搞死?嗯?听说你小子混得还挺好?我劝你还是小心点吧,你这么臭得瑟没什么好下场......这种话听得多了,我又渐渐明白了,哦,原来我是一个正直的,对是非善恶感受强烈的,有理想,有追求,有原则,有坚持的热血青年,并且还是个聪明的,有勇有谋的热血青年^_^”。
我想说,这也是我的愿望。如果让我用全部的良知换取无上的荣誉和地位,我宁可选择一事无成,因为我永远都会记得,在我涌动着美丽理想的年轻生命里,有位老师曾经让我的青春绽放过绚烂的烟花。
谨以此文,献给我永远的GTZ——承德一中2002~2003学年高二(11)班班主任张会老师。
4 ) 都是因为鬼冢老师
其实看这部98年的老古董主要是因为看了rich man poorwoman里的小栗旬。之前看了一下小栗旬的花样男子和兽医杜立德,但都没看下去。倒是翻出这部他当配角的日剧。看了好久都没有发现他演了谁。在百度上看演员表,盯着”吉川升“三个字琢磨了半天,才醒悟原来是阿升啊!那时候小栗旬好小啊。只能这样感叹。
呀,说反町隆史这个麻辣教师吧。真是个问题老师呢。他一来,感觉所有人都不正常了。数学老师情绪崩溃,插花老师也不教插花了,体育老师也打学生了,反正所有典型的“大人“们都被这个非典型弄得心神不宁。但是啊,去哪找这么好的老师。他的立场,永远是学生。不管是他的话,他的行为,还是他的笑脸,他坚定的眼神,都能让人感动得昏天暗地,哭得泪流满面。这才是导师,教科书上的东西,谁都能教,技巧娴熟程度不同罢了。可是人生的导师,就是像鬼冢这样的,鼓励你去追求梦想,鼓励你去勇敢面对生活中的矛盾,鼓励你珍惜学校的时光,鼓励你去结交真正的朋友。
另,洼冢洋介真是花样美少年呢。
5 ) 我多么想彪悍的工作~~~~~~
看这部电视的时候,是我初中毕业的暑假,我刚刚考上师范。彼时我还很傻很天真,相信我虽然改变不了世界但是至少坚持自己。我说,我要做一个理解学生的老师。 比如早恋啦!那时学校把这个问题看得相当严重,老是捕风捉影。初二时班主任扣留了我们的信件,那时候么有手机,也不能上网,同学间联系主要就是靠写信嘛!我同桌是资深不良少女(也就是校外关系比较复杂而已),对此非常不满,据说是找班主任要了很多次信未果,吵起来了,班主任一怒之下把信全撕了,还淋了水。虽然我不是亲见,但听着同桌绘声绘色怒不可遏的讲述,也不免忿忿。心说,呃,这不是犯法么? 有次死党跟我讲他们学校,开了批斗大会,原因是一男生写了情书给女生,被老师没收了,在集会上当众读了出来。据说男生受了处分,可是怎么想该处分的也是学校啊! 总之,要是我当了老师,我是绝对不会这么伤害学生的,当时我这么想的。 所以,很时候很崇拜鬼冢,多么可爱多么强悍多么温柔的老师啊! 可是做了老师才明白,这世界上不可能有鬼冢,起码中国不可能有。 中国没有那么好的环境啊!普通的一线教师,那是块地毯,谁都能来踩一脚。 家长踩。 领导踩。 同事互踩。 例子就不举了,两面三刀的事儿我亲历过,不过至今我也不知道到底是谁在拉我的脚,只能怪自己,有些事知道不对就不要去做,免得授人以柄。那些事和尚做得,你阿Q是做不得的。 做老师,尤其是班主任,委屈得很啊!现在学生是老大,你打不得骂不得。有老师骂了学生一句笨蛋,就被告到教育局通报批评了。我同学说他们班有个学生三年级了还会在上课时间忽然爬到桌上去唱歌。这种学生扰乱了课堂秩序你不但说不得,他要是从桌子上摔下来还得追究你的责任。sy小学特别为这种学生准备了思过室,不能罚站不能打骂不能赶出教室,所以就请你去特别教室,结果被学生家长告了,说是剥夺了学生的听课权利,说起来确实很有道理,但是他在教室里就是剥夺了其他学生的听课权利啊!当了老师才明白,不是每个学生都能讲道理的,傻B是存在的!你真想那你的满腔热情去融化他的心,你有精力么?你的其他学生就活该被忽略? 同事说,这时候你就想,不是你的孩子,管那么多干吗!他爱干吗干吗,她爸妈都不着急,你急个什么劲儿。 你说家长不管吧,还真是不管。五年级有一学生,走过他身边一阵恶臭,据说是上厕所从来不用手纸的,整个人脏的不像话,这怀疑他父母是否健在。有学生家庭作业没做完,跟家长沟通数次无效,放学后被留下来补作业。家长来接,老师说明了一下情况,但是老师一转身,家长就把学生接走了,第二天,作业仍然没有完成。 可是他其实也有管的。同学间打闹,要是一不小心磕着碰着,反应不是一般的快啊!立马就来学校追究责任了。学的好了,有成绩了,是孩子聪明,学习差了,那是你老师不会教~~~~弱者啊!你的名字叫老师~~~~~ 怪不得现在有心理问题的老师越来越多了,一方面在学生和家长的要求越来越多越来越苛刻,你得时时看着脸色,一方面领导的管理水平却上不去,使唤起你来毫无艺术感,尽管他们或许读教管已经读到研究生了,可是课本里的知识好像一点也不会运用到平常的管理里面来,你只觉得两面受气,不变态也难! 最后 感叹一句,现在的学生,真是越来越彪悍了! 今儿去上课,一年级,他们语文有口试,老师忙得很,没时间,就占了一下美术课,叫几个学生去考试。虽然学生进进出出我也很不爽,不过到底不敢说什么,谁知有一学生被点到名时,居然充耳不闻,继续画画,同学以为他没听到,提醒数次,他不耐烦道,我干吗要去?~~~~~~~~
6 ) 。。。。
看剧还是要看日剧,经典的是真的很经典。
我总在想,如果一个人在年少懵懂时看过许多日剧对今后的人生是一件非常有意义的事,在经世未深的时候用另一种角度看到将来有可能发生在自己身上的种种成人世界的阴暗,是不是以后能够活的更坦荡些。
不过日本人好像没有受到这些影响,也许是不是,这些经典的日剧出来的时候,日本的社会已经发展成如此吧。
一部影视作品能够多大程度上影响一个人不得而知,不过影视作品似乎确实是创作者对于现实社会的反思吧。经常听说日本所谓“下流社会”,没有考证,主观臆断,自以为这些作品的出现仿佛是集体道德感缺失之后的集体反省的一个过程。
我们,似乎不必非要经历这个过程。
7 ) 人生没有彩排,每一天都是现场直播。
日剧中有很多以高中生活为题材,讲述老师与学生之间的故事。而这部《麻辣教师》(《GTO》)无疑是其中的代表作。
鬼塚英吉是一名九流大学的毕业生,他曾当过飞车党老大、暴走族、空手道5段,梦想却是当一名中学老师,然而费劲心机都没能通过公立学校的考试,于是他跑到了一家私立的中学应征。尽管教务处长内山田等人强烈反对,但是深感学校弊端的校董觉得是应该让英吉这样的人来挑战一下传统教育的时候了。于是,英吉被录取,并被安排到问题少年最多、无人敢接手的二年四班当班主任。于是英吉的挑战开始了!面对这个让众多老师望而却步的班级,鬼塚用自己独特的方式化解了学生对他的敌意,解开了学生不再信任老师的心结, 同时也解开了教师间的种种问题。
记忆最深的台词是鬼塚在雨中对菊池说的话:
人生没有彩排,每一天都是现场直播。
所以每天都要好好生活才是最重要的。
这部日剧让我第一次感受到不同的人生观,面对现实,面对自己的错误,其实并没有那么可怕。有太多太多的事情我们一定要去试一试,哪怕错了伤了也是值得的。对于自己的人生,要自己决定,有时间后悔还不如积极尽力去纠正错误。
剧里还有很多很经典的对白和桥段,虽然煽情,却都充满了生命的激情。有时候还真羡慕片中那些人,能遇见这样一位老师,不是教给你生存的知识,而是教给你生活的意义。
感恩有一部这么棒的热漫真人化作品可以看到,不得不说,反町隆史将鬼塚老师这一角色诠释的淋漓尽致,活灵活现,真的好赞!另外该剧的三观简直正得不行!即便现在看,也依然受益匪浅,依然令人热血沸腾被感动到泪流满面。
应该看过吧。。should be...
反町隆史戏有点过,不过还算好啦
伟大老师鬼冢英吉已经成为一个传奇。在这之前,我们所知道的老师大多是金八式的温和隐忍,而他之后,所有热血的青年教师有了同一种精神。一直感叹,遇上这样的老师该多么幸福。两位主角反町隆史和松岛菜菜子也因本剧结识最终步入礼堂。看这两个人吵架,唇角会微笑,一个人怎样被另外一个人感动,一个人的心里怎样慢慢住下另外一个人。
除了鬼冢英吉,那里面什么乱七八糟的老师我们学校都有。。。
绝对五星。如果我有一个这样的老师,或许我不是现在的这个样子。
冲着洼洼去看的。
“你每天只念那些东西,真的有趣吗?每天只想着将来真的快乐吗?做人最重要的是把握现在才对。应该要好好的过完今天才对啊。所以人生没什么排演,每天都是正式演出。每天都要尽全力地去活。要不然现在的你未免太可怜了。”
这也算是takashi和小丰丰共演剧吧?小丰丰海报出演!洼洼、栗子、tamaki、nao,真是部聚集大爱俳优的抓马啊!
要!被!反!町!隆!史!掰!弯!了!坚毅幽默,有狠劲有温情,身体健壮内心纯良,有点小色敢于担当,一个男人怎么可以有型到这种程度!鬼冢英吉毫无疑问成为了我最崇拜和敬佩的男性角色,各种次元没有之一!学生的不良究竟是老师还是家长的责任?应关注成绩还是做人?GTO是个大课题!这一对不能烧!
好热血啊,不过冬月老师真是个很添乱的角色啊,不喜欢
嗷嗷嗷,我好喜欢这片!一口气看完。反町隆史很帅,菜菜子美,真配!剧情也大好。不过……我好像太冥王星了一点
作为学生一般都很爱这种类型的片子,真希望自己能有这样一个老师,看到最后保护学校那一段,我居然哭了~~
洼冢洋介是亮点啊亮点
鬼冢老师酷毕了。
so cool
四星给热血剧情,一星给洼冢洋介。
#重看#4.5;异类教师/教育虽多,此部仍然经典,反町隆史贱萌形象深得人心,与温婉秀美的菜菜子(OL装赛高!无人出其右!)甚是相配,斗嘴段落其乐无穷;洼冢洋介后来从傲娇学生变成拯救世界的教师,小栗旬后来从受气包变成铃兰一霸, 藤木直人颠覆形象,宏爷大酱油。
松岛菜菜子眼睛里都是爱啊╮( ̄▽ ̄")╭
經典老劇,酷酷窪冢洋介,正太小栗旬,加上帥死的反町隆史,絕對秒殺國內狗屁小不懂和垃圾十八歲天空,雖稍顯做作和幼稚,但真情本無需技巧!
反町隆史在我初中时期一直占据“非嫁不可”男生榜首位!o(>﹏<)o