剧照
详细剧情
长篇影评
1 ) To the son of Frankenstein
1. 1931年的背景下来看应该是当时的优秀作品 难以理解豆瓣上的友邻给出六分评价的行为 也许现在看来剧情简单 拍摄粗糙 但这种居高临下的态度或许是不公平的
2. The monster的“恶”真的来自于实验室abnormal的大脑标本么？ 怪人苏醒之时知人意 听指令 也许后续的变化更多是由于菲里茨的折磨和周围人的恶意 来自对这个人世间最初始的认知和体验：“有科学家做过研究，连环杀手的大脑与普通人的确实有不同。但巧合的是，做这项研究的科学家却是连环杀手的大脑类型，他的性格也确实有连环杀手类似的地方，但是他从小生活的环境却教会了他爱，他成为了一名科研人员而非连环杀手。” 这也是人们强调原生家庭重要性的原因吧
3. 总觉得影片中反复重复的贺词——To the son of Frankenstein 充满了讽刺意味 由Frankenstein家族成员创造的 在其见证下诞生的 见证了家族婚礼的the monster是否算是这个家族的一员呢 只不过他没人生养 备受虐待
4. Henry对科学的畅想还是很伟大的 “Oh, in the name of God! Now I know what it feels like to be God!” 和之后婚前说过去科研日子可怕的对比好明显 好在不是个彻头彻尾的懦夫
5. 和Maria玩耍时开心的the monster眼神真的好温柔好纯洁 和海报上的眼神区别巨大 让人心碎 谁在之后教会了他这样的眼神呢
2 ) 令人惊骇的，总是超越时代的思想！
如果我们并不害怕死亡，我相信永生的思想绝不会产生。——罗素
当你解答了生命的一切奥秘，你就渴望死亡，因为它不过是生命的另一个奥秘。——纪伯伦。
令人惊骇的，总是超越时代的思想！
“我们将要讲述的故事，是一个名叫弗兰肯斯坦的科学怪人。他寻求创造一个依照他自己形象设计的人，而完全不依赖上帝。这是有史以来最奇特的故事之一，它与生命的两个奥秘有关：生与死。我想它会让你发抖，使你们震惊，甚至使你们惊骇。所以如果你们中的任何人觉得，你们不在乎使你们的神经处于紧张之中，那么现在机会来了。”——1931《科学怪人》
▶ 不要重复昨天的生活？不要重复昨天的想法！
一旦你开始着手去做那件事，你就会变得和已经做过那些事的人如出一辙，这或许会使你成功，却永远不可能使事情有突破。故此，当已知的知识到达极限，我们迫切需要的是想象力。
▶ 有时，人放任自己做任何力所能及的事，是非常愚蠢和危险的。
你创造了他，却不能给他自由和幸福。他觉得他创造了一个怪物，过往的自负使他无法承担自己的失败，被羞耻感占据的心，唯一想到的就是毁灭这个怪物。因为实际上他所渴望的不是去创造，而是被证明。证明自己能力的欲念，使他无心纠结所使用的手段，即使再聪明的他也无法避免自身在对虚荣的疯狂追求中变成魔鬼。
▶ 黑暗的记忆期待光明！
这已死的人，来到这个世上，首先学会的就是光明，其次就是恐惧和束缚。
创造他的人想利用他、身体畸形的人想虐待他、天真的孩子想同他玩耍、而愚昧的人群却只想杀了他。因他那与生俱来的无知和孤独。这是否是它不该存在的理由？还是他根本没有存在的机会去探索和发现他自己存在于世的理由？
他罪犯的脑子里充满了凶残、暴力与谋杀的生前记忆。那么重获新生的他，究竟是凶手，还是孩子？人们以什么样的眼光看待他，是否也意味他会用同样的眼光看待人们？毕竟一个新生儿，除了求生本能以外唯一的作为就是模仿。
这朝生暮死的短暂生命，犹如在寒冷夜空上炸开的烟火，美得惊心动魄，也唤醒了永恒的寂寞。被写成传说，遥远得像首陌生的歌，我们不懂在唱什么，却情不自禁也哼唱着。
▶ 带来光明的人类之火，亦使人类堕入罪恶的深渊。
由始至终，“火”对于这重生之人而言都是可怕的。而“火”对于我们，意味着智慧与光明，同时也导致了欲望与罪恶。自身的局限让我们知觉到作为一个人的贫穷，所以我们梦想着富有。
不同的人对富有有不同的理解，财物、知识、力量、爱、肉欲、德性…人活着的每一天都像白天沙漠里的蚂蚁，停滞和迷失都意味着死亡。
那死亡呢？是对生命的鄙夷或鞭策？还只是生命的某个瞬间，它不同于任何时刻，在贪婪、贫穷的我们心中，它无时无刻催促着我们去创造，去毁灭。好让人那在得与失之间无限挣扎的荒诞模样印刻在历史的恒流中，多么与众不同，多么孤独。
3 ) 【181】《科学怪人》——鲸鱼推荐872部好电影
《科学怪人》 Frankenstein 年代：1931年 / 国家：美国 / 导演：詹姆士·威尔 / 主演：科林·克里夫、梅·克拉克、波利斯·卡洛夫
电影开始前，一位主持人非常友好地登场提醒观众，这部电影可能会惊吓到你。看他那神秘兮兮的样子，实在是不忍心吐槽：可能当时会吓到观众，但现在看来就是个乐子了。当年大诗人雪莱的女友玛丽女士编出《弗兰肯斯坦》的小说，是在其中隐含了很多政治隐喻和道德批判，但是被改编成电影之后，放大了科学怪人的惊悚形象，成了一部彻头彻尾的恐怖片。特别是50年代之后汉默拍摄的一系列电影，则把科学怪人衍生出了多元化怪物，但他分明只是个普通的人造人而已。由于有着一个天生邪恶的大脑，使得他的出身极为不利，再加上不具备语言天赋，沟通不畅，做出过一些过激举动，于是这个像孩子一样单纯的另类怪人，就成了众矢之的，难逃被最终消灭的命运。
1931年的这个版本算是科学怪人的电影版鼻祖，在视听效果方面做到了当时所能做到的最佳。饰演科学怪人的卡洛夫，个头高大，表情冷峻，经过化妆之后更是恐怖，据说他走出化妆间后把一个小伙子吓得撒腿就跑。影片的布景也很有特色，不仅有哥特式的元素：黑夜、坟墓、钟声、古藤老树昏鸦，而且倾斜的古堡墙壁和拉长的阴影也带有表现主义的味道。
骇点1
第31分钟，科学怪人首次出现就颇有惊悚效果。他缓慢地倒退着进门，先是后脑勺示人，随后再转过身，此时一束强光把他的侧脸照得惨白。随着他转正，脸上的阴影面积不断变大，直到他僵硬阴冷的脸上打出怪异的阴影，气氛更加压抑，随后中景切至脸部特写，让人感到不寒而栗。
骇点2
第50分钟，由于科学怪人无法分辨一朵花和一个小女孩的区别，导致他失手将女孩抛进湖里而淹死。不论在哪个国家，杀害儿童都是罪不容恕的，因此影片在上映时将这一段删减掉了。直到1937年影片重映时才得以重见天日。
加我微信jingyurizhi
4 ) 「WHY」
这个版本虽然改编了很多，比如victor和henry的身份，Elizabeth的忠诚，以及「the one」后来的愿望，有些情节都被删去了但感觉更短的篇幅更专心地讲了一件事。对比1994版没有那么还原，31版有很多胜过94版的细节，不过还是两个版本都挺喜欢，可能94版情感更细腻吧。这次记录一下31版。
31版制造「the one」的动机并不像94版那样复杂，纯粹就是对于科学突破的偏执而已。在第一次试验成功，再生人手臂可动的时候弗兰肯斯坦说「Now i know what it feel like to be god.」比94的弗兰肯斯坦更加坦诚，也更加直白地说出了弗兰肯斯坦这个对宗教具有毁灭性打击的成就的意义。
很难说清楚「the one」在刚诞生之初到底是恶是善，或许「人类」本身就不能用一个词单纯概括。即使是基于十恶不赦的罪犯大脑制造的再生人一开始也并没有表露出暴力倾向，甚至是听从指挥，他渴望阳光和自由，直到助手拿着火把对他造成了精神刺激。「把他赶到酒窖去，他是一个怪物」博士说。可是他仅仅只是害怕火把而已，看到这里真的觉得他很惨，他很轻易地就被放弃。
「it's murder.」这一版的弗兰肯斯坦才是真正有把「the one」当作过真的人类，而非是94版把其当做敌人和怪物。31版和94版的区别之一在于前者并没有后者那么强烈明显的“父子羁绊”，它更像是人通过科学掌握了「上帝」的权利，延长了生殖功能。弗兰肯斯坦对「the one」也并非从始至终彻底的痛恨和排斥。
弗兰肯斯坦婚礼当日，其父祝酒时说到「弗兰肯斯坦」家的后代，这里有一个弗兰肯斯坦表情，他欲言又止的样子，尴尬地笑了笑。或许又不是尴尬，或许是他想到的「他」，在他心中也能成为「后代」吧。所以我总觉得这一版的弗兰肯斯坦人物设定比94版更接近真实的人。
「the one」出逃后第一个来到了小女孩家。小女孩邀请他到河边看「小船」，其实就是花浮在水面上，他觉得很神奇很兴奋。于是转头抱起小女孩抛进水中。看到这里真的是又错愕又在情理之中，又心疼又有点黑色幽默。小女孩一家真的很无辜很惨，但是「the one」并不知道，他被创造出来以后没有人教他任何事，作为一张白纸在世界上误打误撞。他能感知到正面和负面的情绪但却不能认识，更没有学习的时间和机会。当他将小女孩抛入水中也以为她会照样浮上来，直到他作为一个生物，感知到生命的消逝，他甚至不懂得什么是拯救。「那好像是恐怖的结果」，这样吧。
你怎样对待他，他就怎样对待你。这好像是「the one」的处理方式。就像幼儿那样复刻大人的行为，因为助手总是虐待他，所以他将其吊死。因为小女孩对他友好，所以他也毫无规矩地对她好，用自己理解的方式。但他并没有表现出敌对和暴力倾向，即便他「生来」有一颗罪犯的大脑。小女孩作为第一且唯一接纳过他的人，被他带着美好的幻想淹死，他最终落荒而逃。
创造、毁灭，这些都由「造物主」的意志。被创造者没有选择权。
最后人们找到了他，点燃火把将他逼在风车里烧死。
啊啊拖了好久没写完，明天再写吧
5 ) 弗兰肯斯坦观后感
冲着雪莱的科幻恐怖小说改编来看的，想看看从科学的角度着手的恐怖片有多么的真实可怕。虽然是老电影，但质感和清晰度非常在线。内容有点像童年阴影科学怪人系列，电影情节虽然单一，但我想原著应该非常饱满。对于科学研究的执着，保守与开放一直是对立的观点，过于科学进步的追求和走火入魔往往只是一念之间。开放的观念一直都该被鼓励，但应该建立在安全可控的基础上，否则就是打着科学进步的旗号不断制造着人间悲剧。比较动容的片段是monster被造出来后来到河边碰到了玩耍的小女孩，小女孩教他把花瓣扔进水里，monster也这样做一起玩的很开心，然后伸手就把小女孩扔进河里淹死了。monster看见小女孩溺水很惊慌和后悔，但却不知道该怎么办。monster没有错，他也只是一个可怜的，没有选择，孤独又缺乏安全感的人，这样的出身注定没有人理解他认同他。
6 ) 《科学怪人（Frankenstein）》：怪人造怪物（AFI100 TOP 087
http://qfmeng.blogbus.com/logs/165526092.html
Frankenstein (1931)
继续看AFI100系列电影。本片是一部时长才70分钟的电影，不是一部常规长度的电影。
电影讲述一个科学家创造出一个怪物，并由这个怪物引发的一系列事件。一个天才科学家对于化学与电学的研究远远超越了时代，而且他想创造生命。于是，科学家不顾老师的反对在一个古堡中建立了实验室，企图制作生命。科学家利用四处拼凑的肢体，及从老师实验室偷来的罪犯大脑，组合成一具尸体。科学家的未婚妻很担心他，约好朋友并找来科学家的老师，一起去古堡找他。此时，科学家正要依靠雷电赋予尸体生命，他们三人恰好作为了见证人。科学家成功了，他拼凑的尸体活了过来，有了生命。几天后，科学家创造的怪物变得不正常，开始攻击人类。怪物先是杀死了科学家的助手，又攻击老师与科学家本人。科学家只好同意老师的观点——杀死怪物。回到家里的科学家与未婚妻开始筹备婚礼，而老师则在古堡里准备杀死怪物。怪物依靠自己的巨大力量，制伏了老师，并杀死了他。正在举行婚礼的科学家与未婚妻，却得到了老师被杀的噩耗。随后，怪物又来到科学家的家里，吓晕了新娘。同时，怪物还淹死了村里的小女孩。怪物的行径激怒了村子里的人们，大家纷纷上山寻找他。最后，科学家被怪物从高出扔下摔个半死，而村民们则烧死了这个怪物。
这是一部让我无话可说的的电影。本片是最近两三年以来，我看过的最无趣的电影。电影的情节可以从头猜到尾，而且一点转折也没有。科学家必定一意孤行要创造怪物，怪物必定会危及人类，人们必定有死伤，怪物最后必然会被消灭，作为罪魁祸首的科学家必然会非常后悔。这样俗套的情节，小学生都可以编出来，即使现在的一些儿童动画片也要比它好看。虽然本片是一部1931年的电影，可是将它放在那个年代同样是乏味无趣的，因为同时代有很多伟大的电影，比如《西线无战事》。此外，影片的片头还煞有介事的弄出一个提醒，好似电影有多么的恐怖，其实是逗你玩。
影片的叙事结构也让我头大。它完全是平铺直叙，开始什么，然后什么，接下来什么，最后如何如何，等等。整个故事只有一条主线，而且仅用这一条主线贯穿整部电影。我从来没看过如此简单、苍白的电影，如果不是硬逼着自己，我早就看不下去了。为什么那个年代还会出现如此无聊、幼稚的电影？实在让我想不明白。
除了上述两点，本片最让我匪夷所思的是除了片头和片尾外，全片安静的很，竟然一点点音乐都没有。什么样的电影会没有音乐？本片就是一部！我没有搞错，本片确实一点背景音乐都没有，干巴巴的。没看电影前，本以为作为一部恐怖片它应该有很多惊骇、吓人的音乐来渲染气氛，可是这部电影却与我的想象截然相反，出奇的安静，除了对白就是一些音效，比如雷声、雨声等等。这部电影的编导让我佩服的五体投地，电影竟然可以拍成这个样子，如此另类！不一般啊！
本片入选AFI100的唯一原因，大概是因为它引入了“科学怪人”这个概念，以及电影所反映出的“生”与“死”的问题。在那个年代，“生”与“死”可能是很神圣的话题，而且充满禁忌，如同电影片头说的一样，与“上帝”有关。可是现如今，电影的题材已经相当广泛，生生死死的问题早已经不能引起人们的关注，而且人们对于“生”与“死”也不那么看重了，从现今流行的“吸血鬼”电影就可见一斑。至于“科学怪人”概念的出现，给以后的电影人提供了很多可以发挥的空间。换句话说，如果没有本片，就没有那么多以“科学怪人”或者“弗兰肯斯坦”为名的电影了，那么电影史上将少了多少部吓人的恐怖电影啊。总之，本片的象征性意义比影片本身的价值更重要。
本片的演员中，除了漂亮的女主角之外，其他人都没给我太深印象。女主角的扮演者是Mae Clarke，一个典型的好莱坞古典美女形象，可是戏份太少。其他人的中文资料为零，就不多说了。
总之，一部非常难看的电影，要什么没什么。如果它不是有一个关于创造生命的主题，只是一部垃圾。
Mae Clarke
Mae Clarke
序列：0581
科学怪人.Frankentein.1931.D9.MiniSD-TLF
2011-10-11
与原著有所不同，电影缩减了情节并弱化了这个科学悲剧以及人物的悲剧，而更加偏重恐怖和哥特式的氛围，也对之后的恐怖片产生了重要的影响。
环球影业的恐怖经典。1.影片对玛丽·雪莱的原著作了大量修改，故事变得更加紧凑和牵动人心，而科学怪人也被塑造得更加暧昧模糊：他似乎一开始就是恶魔（与小说恰好相反），但之后又仿佛更像一个懵懂的孩子，一如往湖中扔花观察漂浮的学习与游戏行为。2.布景风格继承了德国表现主义，尤以暴风雨夜晚的古堡实验室和火烧风车磨坊场景为最，还有片头墓地中歪斜的十字墓碑与冷眼旁观的死神骷髅。3.意外偷得罪犯大脑及教授的解剖学讲课体现了19世纪风行一时的颅相学犯罪观，以及龙布罗梭的天生犯罪人理论。4.弗兰肯斯坦的驼背侏儒助手有股可怕的痴狂傻劲儿，契如赫尔佐格版[诺斯费拉图]的伯爵仆人。5.鲍里斯·卡尔洛夫的表演亦是一大看点，环球公司的化妆师Jack Pierce的形象设计则早已深入人心，成为文化符号。6.创造者/伪上帝与受造者的对视+1。（8.5/10）
布景和低机位的摄影很亮眼，其他方面在今天看来就显得幼稚了点。★★★★
无知和愚蠢是两码事，被制造出来的怪人显然属于前者，刚来到这个世界没有任何人教他任何东西，对待他的只有铁链、火和鞭子，他进行了正当的反击，却是变本加厉的被残酷对待。遇到小女孩是他短暂的一生中最美好的事，看到花瓣能在水中飘浮都能令他那么惊奇，于是理所应当地认为女孩也能漂在水中，结果却酿成大祸。蛮可怜的一个“人”。想想如果一个刚出生的孩子不加任何管教，结局会不会像这个怪物一样，被社会这场大火给烧死。男人抱着死去的小女孩行走在欢庆的街道上，这个长镜头拍得好。
嗯，小时候看的，男猪其实挺可怜的，身为一个黑户人造人只是想像其他人一样拥有人的权利（所以后来给他娶了个媳妇。。），面目可憎的不一定是坏人，好人变坏也一定有他的原因。【话说我小时候就是看这些cult恐怖片成长过来，没心理扭曲一下神马的真不容易呀(ˇˍˇ)
随着主流影片变得越来越没有想象力，越来越遵循现实主义的视觉风格，恐怖片把观众带回默片时代更加无拘无束的设计，以德国表现主义为基础的本片就是如此，阴影中突然伸出的手爪会比一部现代科幻电影中所有的特效更加震撼，因为后者是现实的，恐怖片则嘲笑我们说现实不过是一场幻觉。
以我现在观影的热情与兴趣，都不用担心会出现片荒的问题。反倒是因为时间精力不够用而限制了自己看片的速度与计划。—— 终于观看了这部1933年的《科学怪人》，本来有冲动继续看1935年的《科学怪人的新娘》与1994年版的《科学怪人》，可惜事先另有安排，还是选择改日再续了。
太早太早了..大概是有声片时期的第一部吧? 画面转换要么溶要么渐暗. 场面调度还是比较混乱. 但是三十年代的片子真的不要要求如此多了. 不知为何看到在磨坊里身陷火灾的Frankenstein我觉得怎么有点像卡西莫多啊.
德国表现主义的直接遗产，虽少了前者布景上的夸张及超现实感，但依然继承了大部分类型片的特质（打光、特写及夸张的表演）。在剧作上其实有受惠于希腊神话，对于悲剧性场面的呈现实则是批判了人类对神的僭越（造物的欲望），因而在本质上还是一种神话的现代重述。但奇怪的是对Frankenstein的态度是暧昧而含混的，因而结尾他存活了下来，成为罪恶的见证者，但他实则并无悔改之意。这种对创生与身份的讨论要一直延续到《异形》 的出现，甚至在更晚进的科幻电影中仍有提及。
最初居然是从高中英语课文得知本片.但由于对那2B英语老师印象极差，所以课文没细看。后来在科幻世界/电影世界杂志看到介绍。曾淘到本片盒装DVD，拆封才发现碟已成2半。看《蜂巢幽灵》也看到本片片段…几经周折终下到并看完了。不易！扔小女孩那段震撼人心//20160324中国电影资料馆。震撼。四星改五星
科学怪人还没有被雷电击中之前的氛围营造非常成功。科学对人性的异化。不负责任的行径。救救孩子的纯真性。
MaryShelley的Frankenstein改编的第三部电影。怪物成为了影史上最出名的恐怖角色之一，其标志性的造型，平扁头、金属栓、不合身的衣装，定义了这个角色在观众心中的认知；而影片重新赋予了角色纯真的本性，这种悲悯的视角为恐怖类型片注入了新的深度，具备了社会和人性探讨的价值。影片将德国表现主义的影像风格和美国的电影技术和技巧结合，有声电影技术的成熟极大地强化了恐怖片的叙述效果，化妆师们的高超技术也让疯狂科学家的怪物足够惊吓。It's alive! It's alive!
不难理解为什么会有续集了，三十年代的观众一定不希望Monster就那么死掉吧。剧情很简单，但也很流畅，Monster怎么会那么可爱，扔小女孩的那段现在看有点黑色幽默~很有意思，片头，科学怪人的演员写了个问号，片尾才出了卡洛夫的名字~
Classic Monster
7/10。片头密集的眼睛图案、表现主义式的怪诞背景，怪人被闪着电火的装置送入阁楼、在电流之中创生的场面是如此吓坏观众，可惜著名的场面现在看来视觉冲击褪色。怪人动作迟缓，外貌上高大笨重、脖子上还装有电极，他和卡里加里博士一样是社会秩序的破坏狂，形象影射着当时战争、经济危机带来的死亡阴影，非理性的恶毁灭了代表善的理性（溺死送花的女孩，吓晕新娘），为了重建秩序，结尾怪人必须被烧死，弗兰肯斯坦一家在仆人的举杯祝福中传宗接代。有意思的是文本对性别秩序的反讽：弗兰肯斯坦是一位钢铁直男，他强迫弗里茨爬上绞刑架割断尸体的绳索、去医学院窃取大脑，对未婚妻的关爱视而不见，当他准备造人时被亲家赶来城堡‘‘捉奸’’，在尸体创生后弗兰肯斯坦兴奋地抓住尸体活动的手，并像分娩后的孕妇兴奋到昏迷，暗示男性气质被怪人的诞生夺取。
（7.5/10）美国三十年代恐怖片和科幻片类型片的代表作，改编自玛丽·雪莱的同名小说，吸取了德国表现主义的风格，运用舞台化的布景、高对比的照明、灵活的摄影机运动等欧洲先锋派技巧。用造物主的隐喻，显示出人类的盲目与物质，被制造出来的怪物失去了“人”的权力，颇有一种“生而为人，我很抱歉”的悲催感。它的孤独、恐惧、不安与暴怒，正是人本身的痛苦。
再讨论生命的禁忌无疑是可笑的，不过这部电影却可看成是与父母的斗争。若是我们没有漫长“童年”的磨合期，一旦出生就被强加世事的诸多意义、生活的虚无以及原始的破坏冲动，我们是否也会仇恨父母，进而杀死他们？ 狂欢、Maria尸体被父亲抱着穿过人群、暴民出击几段的场面调度值得一提。
除开某些类型元素的开创意义以及文化和传播上的符号价值，31版弗兰肯斯坦在技法和美学上走得并不远，表现主义的打光和布景包括实验室的置景都能找到清晰的源头，像《卡里加里博士的小屋》和《大都会》不仅比它更早，而且更优秀。另外就像很多早期有声片一样，31版太过依赖大段冗长乏味的对话来支撑起影片的结构，这相对于一些更早的默片经典，其实算是一种阶段性的倒退了。
本片可谓是一部由几乎全替补阵容打造的影史经典。导演方面，詹姆斯·惠尔替换了罗伯特·弗洛里，后者正是本片的主要编剧之一。制造怪物的弗兰肯斯坦博士的饰演初定莱斯利·霍华德，后改为了科林·克里夫。演未婚妻的女演员曾经选定贝蒂·戴维斯，后来之所以转给了梅·克拉克，是由于制片人担心星途正旺的戴维斯会因参演恐怖片而使形象蒙损。最后来到了史上最著名一次候补逆袭事件：影片原定由贝拉·卢戈西演怪物一角，可试镜时公司发现这位偏严肃的匈牙利舞台剧演员的英语水平实在不太灵光，于是要求角色或可以无对白形式呈现，而这显然惹到了自尊心很强的贝拉，他希望观众听到自己台词声音，加之化妆上也存在着严重分歧，所以他决定辞演，结果让波利斯·卡洛夫逮到机会取而代之一炮而红，甚至在恐怪威名上大幅超越了刚刚因德古拉而声名鹊起的卢戈西！
掘墓场景视觉风貌还不错（幕布）。医学教授的演示（承袭自Mabuse），盗取brain设计得不错。之后对话戏太冗长。Gothic实验室，高大巍峨，表现主义式歪斜楼梯。实验进程，电火花。Creature出场（先出背，背光，影大于人），试图给他扎针那场戏（比预想的复杂），表现主义布景。手在背后袭击教授。将小姑娘当花朵抛入湖中。美女与野兽。暴民出行。幕布。风车。