三角草的春天

这部电影讲述了一个悲惨、 疯狂且哀怨的故事。 这个电影既有它的社会教育的意义， 又有它的独特的情感刻画。

社会教育的意义

从整部电影看来， 主题是关于校园暴力的加害者和受害者之间的关系。 三个女生帮凶、 一个女生“主谋老大”、 一个轻浮的男生、 两个喜爱幻想但是不尊重生命的男生、 一个先是被欺凌后又转变为“帮凶”的女生、 一个时而善良时而凶残的男主角、 一个以前被欺凌现在想重新树立信心的老师。 他们当中既有校园暴力的加害者， 也有校园暴力的受害者， 但是相同的一点是， 他们所在的生活环境都并不是很好， 哪怕是加害者。 只有女主的生活环境比较好。 三个女生之一的父亲爱家暴， 另外两个看不出来； “主谋老大”的家里母亲和自己没有话语权； 男主角的家里有家暴； 轻浮的男生看上去缺乏家里人的关心； 两个装刁男生看样子是家里有钱给他们买玩具但是没心给他们灌输教养。

因此， 这部电影像教科书一样， 告诉我们， 校园暴力的加害者是在怎样的环境中被培养出扭曲的心理的。 更重要的是， 它展示了一个受害者是如何成为帮凶的（被虐待后反而对加害者有了合伙和扭曲的同理心）。 同时， 在没有外力正义力量的干预下， 校园暴力受害者迎来了悲惨的结局， 无论反抗还是同流合污。 加害者也会被无情地清算。 这些是这个电影的社会教育意义。

独特的情感刻画

但是， 这个电影的一个特殊的点， 在于它把一些不是那么坦率单纯、 阳春白雪的情感给刻画了出来。 这些情感在电影进程中时不时跳出来一个， 而且细想便会发现每一个都是如此的真实和细腻， 有几个极其耐人寻味：

1. 两个喜欢幻想的男生在雪中森林追逐野咲时， 他们对于狩猎的渴望在没人的雪景中便释放了出来， 即便把人当做猎物杀死也好像没有任何心理波澜。 这时他们更像两头食肉动物， 而不是人。

2. 当眼睛胖男生把野咲按倒在地上的时候， 他突然不暴虐了， 开始边感慨自己终于和野咲有了身体上的接触， 边慢慢地、 温柔地想亲野咲。 野咲这时并没有去拿镊子反抗， 而只是慢慢等待他的脸凑上来。 此时她应该在恍惚， 在思考要不要接受男生的亲吻。 然后她在5秒后拒绝了， 头侧向一边。 之后男生暴怒， 准备拿刀刺她时， 她才用镊子反击。 这里其实有一丝温情在里面， 女生面对自己不喜欢但是喜欢自己的男生时， 心中仍然是保留着一丝温情、 感激和爱意在里面的， 即便这个人她不一定（那么）喜欢。 所以后面眼睛胖男生都不是被野咲杀死的， 在伦理和感情上野咲不愿意杀他。

3. 流美在和“主谋老大”雪地对杀时， 流美拿刀扎了很多次“主谋老大”的手， 边扎边吼“痛不痛！ 痛不痛！” 。 “主谋老大” 这时都快痛死了， 她还这么问。 流美这个吼其实是发泄着自己心中的各种情感： 一， 她喜欢的“主谋老大”背叛了自己， 还一直不喜欢自己而喜欢野咲， 自己出于愤怒， 非要扎她的手； 二， 自己被“主谋老大”欺负时， 虽然是被自己喜欢的人欺负， 但是最后被欺负的没有结果（她想让“主谋老大”欺负自己后渐渐熟悉自己并和自己有情感上的羁绊）， 自己出于失落， 非要扎她的手； 三， 自己喜欢的“主谋老大”不喜欢自己而喜欢野咲， 于是想给“主谋老大”一个深刻的影响， 在自己喜欢的人身上留下些什么（刀伤）， 自己出于占有欲， 非要扎她的手。 她扎“主谋老大”的手时的心情极为复杂， 应该有以上三种情感甚至更多， 这些都在流美的丧心病狂的吼声中被释放了出来。

4. “主谋老大”不一定是指使他人欺负野咲的主谋。 她很可能只是在别人欺负野咲时自己什么也不说。 但无论如何， 沉默也让她成为帮凶之一。 不过， 她在野咲被欺负时， 心里的情感是什么样的呢？ 自己“得不到”的人就要欺负吗？ 不单纯是这样， 她在野咲被诱入泥坑、 被砸东西、 被刻桌子的人嘲讽时， 她看到野咲以前和自己一起聊天时没有的落魄的形象， 这让她有一种得到了补偿的感受： 原来野咲也能落魄成这个样子， 没有我的保护她就会过得很辛苦， 我就是要看她（这个善良的女生， 这个纯洁的花朵）遭到摧残。 这是一种消极的愉悦方式， 是个人都会有， 但是不能用这个来指导自己的思想和情绪， 必要时一定要克服。

以上四段就是这个电影里的情感刻画的一些例子。 也还有更多情感蕴含其中， 但是我理解能力有限， 还看不出来。

这个电影其实有许多独到之处： 对坏的未成年人不加修饰的批判和清算、 对公权力正义力量干涉的忽略、 夸张放大了人的疯狂程度。 整个电影的叙事方式和情感状态非常贴合未成年人的生活， 我感觉编剧在用未成年人的思考方式写了这个故事。

不过电影里面的坏角色的疯狂程度太极端了。 连对生命的尊重都没有， 剥夺无辜的人的生命还一点愧疚都没有。 这还有道德吗？！ 还有王法吗？！ 还有法律吗？！ 还有天理吗？！

刘志鸿

2018年11月1日

从艺术手法和日本社会角度浅谈一下这部电影值得褒奖的设定和细节。首先故事的背景设置在日本偏远的乡村，从衣服款式、音乐卡带可以推测出故事发生时间大致是在1970年～1990年。该乡村里面的少年大都非常厌弃这个没有娱乐设施的贫瘠土地，很多人终日找不到消遣，于是将“消遣”对象转变为人。

第一个值得注意的元素就是雪，雪可以象征洁净也可以象征严寒。女主家人遇害之后这个乡村就开始降下鹅毛大雪，女主此时的心已经像雪一样冷硬，她复仇的时候鲜血也将纯净的雪染红。雪同时可以藏武器、掩盖尸体，方便后期的打斗情节。

第二个不显眼但也重要的元素是乌鸦。乌鸦在亚洲文化里通常象征死亡，这个意象实际上贯穿全片。影片初始部分女主被霸凌，课桌里被塞了死乌鸦。霸凌者实际上也在霸凌这个班的班主任，所以学校层面并不能给女主提供帮助。很有意思的一点是男主只是站起来无关痛痒地帮女主说了两句话，并没有切实地帮女主。

他没有帮女主处理乌鸦尸体，说出的“带有保护女主意味”的话也加剧了女主被孤立的进程。而且在“乌鸦霸凌”之前的“制服鞋霸凌”事件中，男主明明知道发生了什么也看见了女主的为难，却假装一无所知，一直做着孤立女主的催化剂。这个行事逻辑也为男主后期“突然黑化”埋下伏笔。

第三个也有必要强调的地方，女主一家在搬入这个乡村之后一直是忍气吞声，这和日本社会因素密切相关。日本大多数公司并不能解雇员工，只能将不想任用的员工下调。子女以及配偶必须跟随被下调的员工。也就是说故事的起因就是女主父亲被降职从东京调到乡下，女主一家就必须努力融入这个乡村，不断忍让直到终老。他们家来自东京这一点引起了校园暴力者们的嫉妒，女主长得非常漂亮也引起了他们的嫉妒，这些校园暴力者们迫切地想要毁掉女主所拥有的美好。

第四点是家庭环境，女主一家非常和睦幸福，父亲母亲深深爱着两个女儿。校园暴力者们的家庭或多或少都有缺陷，比如妙子的父亲非常霸道不让她当美发师，某个霸凌女的父亲是个粗暴的酒鬼。作为女Boss的流美家比较复杂，她和母亲表面上都彼此爱着对方，但是当流美顶着一头乱七八糟的头发回家时母亲却没有任何反应和行动，流美往日被欺凌时受的伤她也视而不见。由此可以推断日本那时乡下单身母亲的现状，几乎所有时间用在挣钱上，根本没有多余精力管孩子的心理状态。流美后期暴怒的时候甚至骂她母亲、差点捅刀子，但她喃喃自语“你为什么要对我这么温柔”最终没有下手。

再垫入一个细节，这个酒鬼就是当年霸凌女主他们班班主任的一员，这个设定让整个影片变成一个暂定的轮回。不断不断遭受暴力的班主任在影片后期被酒鬼唤醒了痛苦的回忆。看见扫雪车锋利的铲刀，她露出了一个真情实感的微笑，终于可以解脱了。

第五点分析一下妙子为什么是主角团唯一活下的人。除了她没有参与害女主家，最大的因素是她的校园霸凌从始至终只针对流美一个人。她明白流美对她的感情，而流美为了自己的“爱”一次次忍受下来，继续垂涎着妙子。于是演变成发生流美身上的校园霸凌不断升级，流美的心理状态也越来越畸形。影片末尾也证实了流美对妙子的感情并不是爱，而是一种慕强心理。

整个影片里唯一光明的镜头就是女主与妙子的欢乐时光，这体现了除了女主一家的感情之外唯一光明的情感。在女主的视角来看是友情，在妙子的视角来看则可能是爱情。当男主频频出现的时候，妙子就开始赌气远离女主。妙子在电影里说霸凌者们莫名其妙地集结到她身后，做莫名其妙的事情，又自顾自走开。这体现在女主的鞋是被校园暴力小团体里面的三个女生（不包括妙子）扔掉，死乌鸦是小团体里三个男生猎杀和放进女主课桌里的。他们看见妙子和女主疏远了，就装作为了妙子霸凌女主，实际上是为了他们自己的消遣。

其实这部电影每个群像描写都刻画得很精妙，尤其是男主。囿于篇幅限制，在此不多做描述。

看完了和剧中的老师一样，想吐。第一感觉就是这不是一群神经病嘛，口味还蛮重的，日本人拍电影真的很爱明目张胆的打人杀人，把暴力场面直观的表现在你眼前，完全是视觉冲击。但是校园暴力真的很可怕，可能大部分没经历过的人会觉得有这么夸张吗？是的，对受到暴力的人来说他们的心里承受的东西就是这么恐怖，只不过导演把内心的声音给外画出来，让你看看这一切是多么可怕，把鲜血躺在你眼前让你知道校园暴力的残忍。

这部电影最让人恶心的不是后面女主的各种虐杀：戳眼球、夹鼻梁、爆头什么的，这些都只是视觉上的冲击罢了。

最让人恶心的是流美和那几个小孩的坏，真正让人看完觉得心里不舒服。我不仅要在学校欺负你，我还要杀了你的全家，这特么叫欺凌？这是心理扭曲的恶魔！

电影就像创造了一个“无法地带”，警察、成年人都是摆设，所以基本上没有任何逻辑可言。

一群学生想到解决问题的办法就是“杀人”，互相杀来杀去。

悲剧的起源就是百合三角恋，流美要烧死女主全家的原因，一个是报复她，认为她退学自己成为了她的替代品而被欺凌，所以她要报复女主；第二个原因就是要取悦自己喜欢的妙子（大姐头）。后来她知道了妙子喜欢女主，生气又把妙子给杀了。

男主本来是挺好的男生，结果也是一个施虐狂，在家里锤奶奶，捅爸爸。认为暴力就是爱。

这就是一部单纯的变态电影，因为全员心理都有病！影片所有的内容和逻辑，都是为杀人服务和铺垫的。

太血腥太暴力了，这些初中生的凶残程度简直让人瞠目结舌。探讨校园暴力的电影，这部真的是做到了集恐怖血腥无厘头与一体。觉得逻辑太不通了啊，同样被欺负的人难道不是应该对同等处境的人报以同情的心态吗，为什么会反过来怨恨？喜欢一个人难道不是应该看着别人对她好吗，为什么漠视甚至暗示周围的人可以欺负她？家人和恋人难道不是可以同时存在的吗，为什么选择了家人就得被杀？还有开挂的女主，被霸凌没有反抗的时候手边就没发现有武器，觉醒的时候要什么有什么啊，有长的可以插进人眼的铁钉，有可以夹断鼻子的钳子，厉害厉害了！还有凶残的男主，爸爸打妈妈把爸爸杀了，妈妈喜欢被打把妈妈杀了，爱人选择了家人他就把自己奶奶杀了，哇哦，这是什么鬼逻辑，也是厉害厉害了！这部电影刷新了我对血腥暴力的认知。三星最主要给校园霸凌这个题材。电影的深刻程度就在心里自己评判吧。

意外的看了本剧，在没有思想准备下从开头的日常欺凌进入故事，后部展示出人性的爱与恨的鲜活转变，可以说有一种顽世的舞台文艺感，我从中感受到莎翁风的纯净与日漫的画面暴力美的奇特融合，此剧只能在日片中存在，那种独特的对极端爱恋与占有的表达，失去所爱后的恶恨，与真实人间的情感变化相同，只是片中人们没有做常人会以放下与忍耐而收尾的操作，镜头感很漫画，剧情很原味，用唯美单调的场景与形象鲜明的人物充分让你体会什么是人人压抑，个个能杀的神恶世界。